Showing posts with label SMA. Show all posts
Showing posts with label SMA. Show all posts

Thursday, March 27, 2025

SMA. Session 3

 Проектно-исследовательская деятельность на уроках иностранного языка в контексте формирования функциональной грамотности учащихся

Тема заседания: Проектно-исследовательская деятельность на уроках иностранного языка в контексте формирования функциональной грамотности учащихся

Цель работы: Готовность учителя создавать условия для проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в контексте формирования функциональной грамотности учащихся

Содержание:

1. Итоги учебной деятельности во 2 четверти 2023/2024 учебного года.
2. Проектно-исследовательская деятельность на уроках иностранного языка в контексте формирования функциональной грамотности учащихся
3. План проведения декады нестандартных занятий.
4. Анализ выполнения учащимися заданий 2 этапа республиканской олимпиады (10-11 классы). Подготовка учащихся 6-9 классов к участию в районной олимпиаде. 

"Проектно-исследовательская деятельность на уроках иностранного языка в контексте формирования функциональной грамотности учащихся"

Ляшонок Н. К., учитель английского языка

В современном мире иностранный язык становится не просто средством общения, но и необходимым инструментом обучения и работы; всё чаще люди сталкиваются с необходимостью использования иностранного языка в повседневной жизни: общение в социальных сетях, работа с компьютером, поиск информации для учёбы, сотрудничество с зарубежными партнёрами, участие в конкурсах и соревнованиях на международном уровне. Кроме этого, иностранный язык расширяет возможности для путешествий, что также расширяет кругозор, формирует мировоззрение и личный опыт. Знание иностранного языка помогает нам учиться в течение всей жизни (lifelong learning), расширяя горизонты возможного. Опора на природную любознательность обучающихся, учёт имеющихся у них умений и навыков, необходимых для решения различных задач позволяет сделать процесс обучения личностно-ориентированным и повысить учебную мотивацию обучающихся.

Несоответствие школьного образования требованиям, которые предъявляются современным обществом, обуславливают важность формирования функциональной грамотности школьников. Современные представления о «грамотности» предполагают не только умение читать, считать и писать, но также овладение и применение навыков анализа и синтеза, абстрагирования и систематизации, применение имеющихся теоретических знаний на практике. Именно это способствует получению качественного образования и самореализации в жизни.

Проектная деятельность на уроках английского языка является ценным инструментом для формирования функциональной грамотности учащихся. Она предоставляет им практический опыт применения языковых навыков в реальных ситуациях, развивает их критическое мышление и навыки сотрудничества. Включая проектную деятельность в учебный процесс, учителя могут помочь учащимся стать грамотными и уверенными коммуникаторами, способными эффективно функционировать в современном обществе. 

Изучение иностранного языка способствует формированию личности, способной решать языковые задачи. Формирование языковой компетенции и коммуникативной компетентности связано с развитием функциональной грамотности, поскольку предполагает овладение грамотной письменной и устной речью, умение вести диалог в различных жизненных ситуациях, аргументированно выражать свою точку зрения по разным вопросам, способность самостоятельно формулировать проблему и предлагать варианты ее решения.

Сущность функциональной грамотности состоит в способности личности самостоятельно осуществлять деятельность учения, а также применять все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Самостоятельность не рождается сама по себе, она воспитывается и развивается. В процессе всей работы над проектом или исследованием развивается читательская, коммуникативная грамотность, грамотность письма, компьютерная грамотность, умение говорить, высказывать свою точку зрения, анализировать, делать выводы и умозаключения.

Функциональная грамотность и работа над проектами имеют очень много точек соприкосновения.

1) компетентностный подход;

2) развитие критического (нестандартного мышления);

3) групповая форма работы;

4) взаимообучение;

5) самооценивание, взаимооценивание результатов деятельности;

6) площадка для развития индивидуальных способностей обучающихся;

7) формирование личности, умеющей самостоятельно принимать решения, инициативной и изобретательной.

Актуальность использования проектной деятельности в современном образовании определяется возможностью наряду с овладением обучающимися системными базовыми знаниями формировать ключевые компетенции, метапредметные и личностные образовательные результаты.

Метод проектного обучения, обеспечивает самостоятельность и относительную свободу действий, возможность реализовать творческие замыслы. Проектная деятельность обучающихся – компонент проектного обучения, связанного с выявлением и удовлетворением потребностей, обучающихся посредством проектирования и создания продукта, обладающего объективной или субъективной новизной. Она представляет собой творческую работу по решению практической задачи, цели и содержание которой определяются обучающимися и осуществляются ими в процессе теоретической проработки и практической реализации при участии учителя.

Проектно-исследовательское обучение является одной из наиболее активных форм обучения, значительно оживляющих процесс восприятия нового через сознательное учение в действии. Полученные в деятельности знания остаются прочными и долговременными. Универсальность проектного метода позволяет применять его и при работе с разными возрастными категориями обучающихся, и на любых этапах обучения, и при изучении материала различной степени сложности.

При использовании проектной технологии каждый обучающийся учится приобретать знания самостоятельно и использовать их для решения новых познавательных и практических задач; приобретает коммуникативные навыки и умения; овладевает практическими умениями исследовательской работы: собирает необходимую информацию, учится анализировать факты, делает выводы и заключения.

  Проектно-исследовательская деятельность успешно реализуется на уроках иностранного языка, поскольку способствует развитию коммуникативных навыков обучающихся, навыков критического и творческого мышления, навыков межличностного и межгруппового взаимодействия.  

Что такое проект в обучении английскому языку 

Проект — метод организации работы студента (индивидуальной, парной, групповой), в которой ему необходимо найти и проанализировать дополнительную учебную информацию на заданную тему. Результаты могут иметь разную форму: компьютерные презентации, плакаты, реальные объекты или сделанные вручную, записанные студентом видео/аудио работы, викторины и т.д. — всё зависит от поставленных целей и темы задания. Детальнее о видах и типах проектных работ можно почитать по ссылке.

Какие преимущества проектного метода можно выделить? 

  • Развивается умение находить и анализировать нужную информацию, правильно и логично выстраивать ее подачу.

  • Практика навыков самостоятельной работы/с партнером или в группе (проявляются навыки коммуникации в коллективе и личностные качества).

  • Расширяются познавательные способности и творческий потенциал, критическое мышление учащихся.

  • Развивается способность к самообразованию (что оказывается очень важным, когда студент прерывает обучение или не имеет возможность посещать так часто, как бы хотел).

  • Практикуются все виды учебной деятельности одновременно: чтение, слушание, говорение и письмо.

По доминирующей деятельности проекты могут быть практико-ориентированными, исследовательскими, информационными, творческими, ролевыми, социальными. Тип проекта во многом определяет, каким станет проектный продукт по своему жанру.

Творческие проекты – это проекты, которые, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах, которыми может быть совместная газета, сочинение, видеофильм, спортивная игра, литературный вечер, спектакль и др. 

Практико-ориентированные проекты – это проекты, обязательно предполагающие практический выход, реальный результат работы. Практико-ориентированные проекты, как правило, воплощаются в материальных проектных продуктах и 7 ориентированы на социальные интересы самих участников: газета, документ, видеофильм, письменные инструкции, рекомендации и т.п. 

Под исследовательским проектом подразумевается деятельность учащихся, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы. Продуктом такого проекта является новое знание, представленное в виде итогового эссе, по структуре совпадающего с научной статьей, брошюры, так и модели или макеты, учебные фильмы и компьютерные презентации. 

Информационные проекты изначально направлены на сбор информации о каком-либо объекте, явлении, ознакомление участников проекта с этой информацией, её анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Продуктом такого проекта может быть информационный справочник, web-сайт, информационный бюллетень, брошюра, таблицы, схемы, графики, диаграммы. 

Вовлечение учащихся в социальное проектирование даёт положительные результаты и расширяет кругозор в социуме, повышает уровень формирования гражданственности, чувство ответственности и сопричастности к общественным делам школы, города, района.

 В ролевых (игровых) проектах структура только намечается и остается открытой до конца работы. Они представлены в виде игр и представлений, где, играя роли каких-либо героев, ученики предлагают своё решение изучаемых задач. Это могут быть литературные персонажи или вымышленные герои, в игре могут имитироваться социальные или деловые отношения. Степень творчества здесь очень высока, что потребует тщательной организационной подготовки.

В реальной практике   мы с учащимися    работаем над информационными проектами, в которых они  собирают информацию по данной проблеме, теме и с помощью различных презентаций  защищают свой проект.

       Работ над любым проектом, в частности над информационным делится на несколько этапов.

 Подготовка к проекту.

Сначала я продумываю систему коммуникативных упражнений, которые помогут обеспечить развитие речевого уровня учащихся. Учащиеся должны свободно владеть активной лексикой и грамматикой в рамках учебной темы, перед тем как переходить к обсуждению проблемных вопросов и защищать свой проект.

Организация участников проекта.

Затем формируются группы учащихся, где перед каждым стоит своя задача. Распределяя обязанности, учитываются склонности учащихся к логичным рассуждениям, к формированию выводов, к оформлению проектной работы.

Выполнение проекта.

Этот шаг связан с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением этой информации, и ее документированием, выбором способов реализации проекта (это могут быть рисунки, поделки, постеры, чертежи, викторины и др.). Одни проекты оформляются дома самостоятельно, другие, требующие помощи со стороны учителя, создаются в классе. Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относится к любой идее, создавать ситуацию «успеха».

Корректировка проекта.

Учитель и учащиеся просматривают выбранные материал, перестраивают его, делают акценты на наиболее интересной и необходимой информации. Также учитель помогает правильно организовать мысли учащихся.

Презентация проекта.

Затем происходит защита проектной работы. Весь отработанный, оформленный материал надо представить одноклассникам, защитить свой проект. Проекты могут выполняться на отдельных листах и скрепляться вместе, образуя выставку, монтаж.  У нас учащийся, как правило, демонстрирует свою презентацию, при этом высказывает свою точку зрения по определенной проблеме, аргументирует ее, отвечает на вопросы.

Подведение итогов проектной работы.

Необходимо объективно оценивать работы учащихся согласно заранее подготовленным критериям. Контроль использование английской речи — основной критерий в проектной работе.

Можно с уверенностью сказать, что проектно-исследовательская деятельность на самом деле является средством развития функциональной грамотности, эффективность ее применения можно увидеть в повышении качества успеваемости у школьников, совершенствовании метапредметных навыков, повышении уровня компетенций, приспособленности к разным жизненным ситуациям.

Использование проектной технологии может помочь обучающимся «научиться учиться» не только в школе, но и в течение всей жизни, инициировать, планировать, грамотно реализовывать и оценивать результаты любой деятельности, что соответствует современным требованиям общества к выпускникам школ. Таким образом, полученные знания, умения и навыки (которые традиционно считались целью обучения) становятся средством формирования функциональной грамотности обучающихся, развивая необходимые в реальной жизни навыки и умения: быть активной и творческой личностью с собственными убеждениями мировоззрением, быть способным развивать свой потенциал в течение всей жизни, уметь принимать важные и взвешенные (аргументированные) решения, улучшать качество своей жизни.



Wednesday, February 12, 2025

The Decade of Unconventional Activities - Декада нестандартных занятий


















Biology Day in English









Day of the Russian Language and Literature in English






















Chemistry and Physics Day in English











History and Geography Day in English








History and Geography Day in English

 


Video-lesson 
"Where did English come from?"
(for 10-11th grades)
When we talk about ‘English’, we often think of it as a single language. But what do the dialects spoken in dozens of countries around the world have in common with each other, or with the writings of Chaucer? Claire Bowern traces the language from the present day back to its ancient roots, showing how English has evolved through generations of speakers.



The activity is done by Iryna Sokolovskaya

This is The Ultimate History Quiz! 📜📺🗝️
Let's test your history knowledge!
How much do you know about different famous events in history?
Let's check it out in this fun history quiz!
(9th-11th grades)

The activity is done by Veronika Bebekh



The activity is done by Tatsiana Zaitseva


The activity is done by Veranika Bebekh

Monday, February 10, 2025

Chemistry and Physics Day in English

 


Enjoy chemistry even more with these interesting and fun facts!
(for 5th-6th grades)



The activity is done by Valerya Atesh

Check your knowledge of physics👇👇👇
(for 7th-9th grades)

The activity is done by Liliya Pronina

Every day, we observe a myriad of changes around us. A car getting crushed into a compact cube of metal at a junkyard, a bright flame consuming logs in a fireplace, turning them into ash and smoke. Bread bakes to a crispy, golden brown, and metal rusts when exposed to moisture and air. Each transformation, whether big or small, is a testament to the ever-changing nature of matter around us.

The activity is done by Nataliya Kapitonova

Saturday, February 1, 2025

Day of the Russian Language and Literature in English


 

 “Proverbs in English and Russian”

(6th-8th grade)


 
Video “Russian Literature: 5 stories you should know” (+discussion) 9th-11th grade

 

The activity is done by Tatsiana Loban

Biology Day in English

 

The Immune System

The immune system protects our bodies from germs. Tiny invaders called pathogens constantly try to enter our bodies through the skin, the mouth, the nose and all over. Bacteria and viruses are common pathogens that make us sick.

The job of the immune system is to fight these pathogens and get them out of the body. What's so incredible about the immune system is that it remembers how to fight the infection, so if the pathogen comes back for round 2, the body can beat it off straightaway!

Some people's immune systems have problems, instead of fighting bad cells their immune systems fight good cells. Diabetes type I happens when the body's cells attack good cells in the pancreas (поджелудочная железа). Other times the immune system has a completely over the top reaction to something kind of harmless. When it does this it creates an allergy. People can have allergies to peanuts, eggs, pollen (пыльца), dust and a whole list of other things.

The immune system can take care of itself very well. Most people naturally have strong immune systems but there are things we can do to make it even stronger. If you have a strong immune system, it will be hard for you to get sick and while everyone else is blowing their noses and coughing from common colds, you will be running up and down untouched!

Facts about the immune system

  • Washing your hands and keeping them clean will help your immune stystem stay healthy.
  • Vegetables are your body's favourite food. Water helps clean our bodies from the inside, it's much better than juice and fizzy drinks that are filled with sugar. Sugar weakens the immune system.
  • Exercise gives the cells of our bodies more oxygen and oxygen keeps them alive.
  • Getting a good night's sleep helps the body build up strength, ready to start another day.
  • The sun is essential for our bodies to make vitamin D, a special vitamin we need to stay strong and healthy. It also relaxes the body, letting it recharge.
Questions:
  1. What is the function of the immune system?
  2. What causes disease and infection?
  3. Write true or false: People can have allergies to peanuts, eggs, and pollen.
  4. The sun is essential for our bodies to make which vitamin?
  5. Write true or false: Exercise gives the cells of our body more oxygen.

(Listening activity for 9th-11th grades)






Health problems and injuries
(Vocabulary activity for 9th-11th grades)

 
Activity for 9th-11th grades
(Watch the video and answer the questions)

True / false
1. Viruses are bigger than cells
2. Antibiotics do not work for viruses
3. Viruses come in all shapes and can infect only animals and humans.
4. Viruses are parasites: they can only reproduce in other living cells.

Answer the questions:
1. What is a virus?
2. Are viruses living organisms?
3. Who can viruses infect?
4. What human diseases can viruses cause?



Activity for 7th-8th grades
(Test with video)






Activity for 5th-6th grades
Animal Quiz


The activities are done by Ludmila Serzhputovskaya 

The English Language Day


 What is the word of the year 2024? 

Don't you know, then watch and find out!



Let's have some fun and find something new about the English language!