The Decade of Unconventional Activities - Декада нестандартных занятий

Day of the Belarusian Language and Literature in English

Mathematics and Computer Science Day in English

The English Language Day

Biology Day in English

Day of the Russian Language and Literature in English

Arts and Crafts Day in English

Chemistry and Physics Day in English

History and Geography Day in English

History and Geography Day in English

 

Video-lesson 

"Where did English come from?"

(for 10-11th grades)

When we talk about ‘English’, we often think of it as a single language. But what do the dialects spoken in dozens of countries around the world have in common with each other, or with the writings of Chaucer? Claire Bowern traces the language from the present day back to its ancient roots, showing how English has evolved through generations of speakers.

Quiz Time

The activity is done by Iryna Sokolovskaya

This is The Ultimate History Quiz! 📜📺🗝️

Let's test your history knowledge!

How much do you know about different famous events in history?

Let's check it out in this fun history quiz!

(9th-11th grades)

The activity is done by Veronika Bebekh

The activity is done by Tatsiana Zaitseva

Guess the Country by the Landmark Quiz 

(5th-7th grades)

The activity is done by Veranika Bebekh

Chemistry and Physics Day in English

 

Enjoy chemistry even more with these interesting and fun facts!

(for 5th-6th grades)

The activity is done by Valerya Atesh

Check your knowledge of physics👇👇👇

(for 7th-9th grades)

The activity is done by Liliya Pronina

Chemical and Physical Changes – Quiz 

(for 9th-11th grades)

Every day, we observe a myriad of changes around us. A car getting crushed into a compact cube of metal at a junkyard, a bright flame consuming logs in a fireplace, turning them into ash and smoke. Bread bakes to a crispy, golden brown, and metal rusts when exposed to moisture and air. Each transformation, whether big or small, is a testament to the ever-changing nature of matter around us.

In science, we dissect these transformations and categorize them into two primary types: physical and chemical changes.

Let's take a look at some examples of such changes in action.

The activity is done by Nataliya Kapitonova

Day of the Russian Language and Literature in English

 

 “Proverbs in English and Russian”

(6th-8th grade)

 

Video “Russian Literature: 5 stories you should know” (+discussion) 9th-11th grade

 

The activity is done by Tatsiana Loban

Biology Day in English

 

The Immune System

The immune system protects our bodies from germs. Tiny invaders called pathogens constantly try to enter our bodies through the skin, the mouth, the nose and all over. Bacteria and viruses are common pathogens that make us sick.

The job of the immune system is to fight these pathogens and get them out of the body. What's so incredible about the immune system is that it remembers how to fight the infection, so if the pathogen comes back for round 2, the body can beat it off straightaway!

Some people's immune systems have problems, instead of fighting bad cells their immune systems fight good cells. Diabetes type I happens when the body's cells attack good cells in the pancreas (поджелудочная железа). Other times the immune system has a completely over the top reaction to something kind of harmless. When it does this it creates an allergy. People can have allergies to peanuts, eggs, pollen (пыльца), dust and a whole list of other things.

The immune system can take care of itself very well. Most people naturally have strong immune systems but there are things we can do to make it even stronger. If you have a strong immune system, it will be hard for you to get sick and while everyone else is blowing their noses and coughing from common colds, you will be running up and down untouched!

Facts about the immune system

• Washing your hands and keeping them clean will help your immune stystem stay healthy.
• Vegetables are your body's favourite food. Water helps clean our bodies from the inside, it's much better than juice and fizzy drinks that are filled with sugar. Sugar weakens the immune system.
• Exercise gives the cells of our bodies more oxygen and oxygen keeps them alive.
• Getting a good night's sleep helps the body build up strength, ready to start another day.
• The sun is essential for our bodies to make vitamin D, a special vitamin we need to stay strong and healthy. It also relaxes the body, letting it recharge.

Questions:

1. What is the function of the immune system?
2. What causes disease and infection?
3. Write true or false: People can have allergies to peanuts, eggs, and pollen.
4. The sun is essential for our bodies to make which vitamin?
5. Write true or false: Exercise gives the cells of our body more oxygen.

Amazing Facts

(Listening activity for 9th-11th grades)

Health problems and injuries

(Vocabulary activity for 9th-11th grades)

 

Activity for 9th-11th grades

(Watch the video and answer the questions)

True / false

1. Viruses are bigger than cells. 

2. Antibiotics do not work for viruses. 

3. Viruses come in all shapes and can infect only animals and humans.

4. Viruses are parasites: they can only reproduce in other living cells.

Answer the questions:

1. What is a virus?

2. Are viruses living organisms?

3. Who can viruses infect?

4. What human diseases can viruses cause?

Wild animals

Activity for 7th-8th grades

(Test with video)

Activity for 5th-6th grades

Animal Quiz

The activities are done by Ludmila Serzhputovskaya 

The English Language Day

 What is the word of the year 2024? 

Don't you know, then watch and find out!

Let's have some fun and find something new about the English language!

Explore more at Quizizz.

Explore more at Quizizz.

Mathematics and Computer Science Day in English

 

Activity for 9th-11th grades "How does the Internet works"

Game Jeopardy “Social Networking Sites” for 7th-8th grades

Wordwall Quiz “Maths in English: addition, subtraction, multiplication, division”

for 5th-6th grades

Example: 6х3=18

Six multiplied by/times three is/equals eighteen.

  

The activities are done by Volha Kruhlova

Activity for 5th-6th grades «Five internet safety tips for kids»

The activity is done by Nataliya Kapitonova

Day of the Belarusian Language and Literature in English

 

1. What words have you already known before?

2. What words have you learnt?

3. What words have surprised you?

4. Make up sentences with the words you like both in English and Belarusian.

The activity is done by Veronika Bebekh

Arts and Crafts Day

 

Preparing, Cooking and Serving Food in English - Visual Vocabulary Lesson

(for 8th-11th grades)

QUIZ: Preparing, Cooking and Serving Food

Test your knowledge of the vocabulary of food and cooking.

There are 20 questions in this quiz. In each one, you will see a picture from the lesson or one that is similar. Choose or write the correct word for the process or item shown. In some cases, you can press ‘Hint’ for a clue.

When you have finished, click ‘Finish Quiz’ to get your score. If you want to do the quiz again, just reload the page. To see all the correct answers, click ‘View Questions’.

Are you feeling HUNGRY?? 🥒🍕🧁 Time to do some cooking in the kitchen! Dance along with Danny Go and his friends as they mash potatoes, chop carrots, crack eggs, mix cake batter and more!

(for 5th-7th grades)

The activity is done by Tatiana Lehenkova

SMA. Session 2

Проектирование учебного занятия по иностранному языку

Тема заседания: Проектирование учебного занятия по иностранному языку

Цель работы: Готовность учителя проектировать учебное занятие с использованием современных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся

Содержание:

1. Итоги учебной деятельности в 1 четверти 2024/2025 учебного года.

2.  Подготовка  учащихся 10-11 классов к участию во 2 этапе республиканской олимпиады.

3. Проектирование учебного занятия по иностранному языку с использованием современных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся.

«Проектирование учебного занятия по иностранному языку с использованием современных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся»

 

Лобан Т.А., учитель английского языка

 

В современном мире от человека требуется широкий спектр компетенций: умение читать и писать, математические знания, понимание естественных наук, владение информационными технологиями, финансовая грамотность, а также культурный и гражданский кругозор. Необходимо владеть умениями критически мыслить, работать в команде, общаться, быть креативным. Приобрести все эти навыки может помочь любознательность, настойчивость, инициативность, способность адаптироваться, лидерские качества и правильно спланированные уроки.

Основной целью обучения иностранному языку является формирование навыков свободного общения и практического применения, поэтому можно смело утверждать, что на уроках иностранного языка учитель работает по всем направлениям формирования функциональной грамотности.

Достичь функциональной грамотности в процессе обучения английского языка можно различными способами. Учитель должен четко представлять, для какой цели выполняется то или иное задание, и понимать какие приемы и методы помогут достичь конечной цели – научить учащихся говорить на иностранном языке. Для этого учитель использует метод коммуникативно-ориентированного обучения, включающего в себя ситуативность, коллективное взаимодействие, вовлечение в речемыслительную деятельность, личностно-ориентированную самостоятельную работу. Функциональная грамотность – явление метапредметное, и поэтому она формируется при изучении разных школьных дисциплин и имеет разнообразные формы проявления. Важно научить детей извлекать и применять на уроках иностранного языка информацию, полученную при изучении этих предметов. Это помогает ученикам сформировать целостную картину мира и выработать собственное отношение ко всему происходящему. Таким образом, мы интегрируем воспитательный компонент в содержание предмета.

Процесс обучения должен быть ориентирован не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи ее в соответствии с речевой ситуацией и нормами литературного языка и этическими нормами общения.

Программа по английскому языку, как первому иностранному, состоит из трех частей:

на первом этапе цель обучения – достижение элементарной грамотности (1-4 кл.);

на втором – функциональная грамотность учащихся (5-9 кл);

на третьем – дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции, развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации (10-11 кл).

Цель формирования функциональной грамотности на уроках английского языка — улучшить навыки общения на иностранном языке и подготовить подростков к использованию языка для решения коммуникативных задач. Основная задача обучения иностранным языкам – развитие у учащихся всех видов речевой деятельности: чтения, письма, диалогической и монологической речи Содержание формирования функциональной грамотности на уроках английского языка:

овладение грамотной устной и письменной речью;

способность к диалогу в стандартной жизненной ситуации;

умение самостоятельно формулировать проблему.

Задача преподавателя — создать на уроке такие условия, которые побудят ученика к спонтанной речи.

Основные составляющие функциональной грамотности в современном образовательном пространстве:

1. математическая грамотность,

2. читательская грамотность,

3. естественнонаучная грамотность,

4. финансовая грамотность,

5. креативное мышление,

6. глобальные компетенции.

Формирование математической грамотности на уроках английского языка начинается c того момента, когда обучающиеся знакомятся с числительными от 1 до 12.

Учащиеся учатся производить простые вычисления на иностранном языке, характерные для обычной проверки математической подготовки учащихся. Знание числительных помогает им при описании возраста своих родственников и друзей, а также, рассказывая о себе, они могут назвать свой возраст и класс обучения. Ученики получают навыки сравнения разных вещей, понимают и отвечают на вопрос «Сколько время?» Они решают вопросы того, во сколько нужно выходить из дома, чтобы не опоздать в школу или во сколько необходимо садиться за уроки, чтобы успеть выполнить все задания, и в какое время необходимо ложиться спать.

При формировании математической, и в целом функциональной грамотности, на уроках используются различные педагогические технологии обучения:

Технология критического мышления

Технология проблемного обучения

Проектная технология

Игровая технология

Информационно-коммуникативная технология

Читательская грамотность — базовое направление функциональной грамотности.

Выделяют три группы читательских умений.

Ориентация в содержании текста (умение определять главную тему, общую цель или назначение текста; выбирать из текста или придумать заголовок; формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; объяснять порядок частей, содержащихся в тексте; находить в тексте требуемую информацию и т.п.).

Преобразование и интерпретация текста (умение преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы; сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера; обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов и т.п.).

Оценка информации (откликаться на содержание текста; оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире; находить доводы в защиту своей точки зрения и т.п.).

Овладение этими умениями и означает овладение смысловым чтением, которое является фундаментом всех обозначенных в новом стандарте результатов образования.

Для формирования и развития читательской грамотности учителя используют различные методы и приемы на разных уровнях. Наиболее распространёнными приемами являются «Логический/хронологический порядок», «Ассоциации», «Ключевые слова», «Кластер», «Верно/Неверно/Не указано», «Пазлы», приём восстановления/заполнения пропусков «Close», «Множественный выбор», «Дефиниции» и многие другие.

Естественнонаучная грамотность – способность человека занимать активную позицию по вопросам, связанным с естественнонаучными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественнонаучного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства. При формировании естественнонаучной грамотности рассматривают три уровня ситуации:

- Личностная (связанная с самим учащимся, его семьей, друзьями).

- Местная/национальная (связанная с проблемами данной местности или страны).

- Глобальная (когда рассматриваются явления, происходящие в различных уголках мира).

Можно выделить следующие тематические области, в контексте которых реализуется естественнонаучная грамотность:

¾ здоровье;

¾ природные ресурсы;

¾ окружающая среда;

¾ опасности и риски;

¾ связь науки и технологий.

Следует отметить, что все указанные темы, учащиеся изучают на уроках английского языка.

Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

В программу по английскому языку для 5-11 классов общеобразовательной школы введены элементы финансовой грамотности по следующим темам:

• Зачем быть финансово грамотным.

• Деньги, их история, виды, функции денег.

• Семейный и личный бюджет.

• Экономические отношения семьи и государства.

В ходе прочтения текстов, прослушивания аудиоматериалов и просмотра видеоматериалов, обсуждения, ролевых игр, презентаций, проектной деятельности учащиеся осваивают базовую финансовую терминологию и расширяют свои представления о финансовой стороне жизни (планирование личного бюджета, формирование представления о необходимых тратах, умение откладывать деньги для определенных целей и соизмерять свои сбережения со стоимостью покупок и их необходимостью).

Креативное мышление — способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.

Самыми известными заданиями на развитие креативного мышления являются мозговой штурм, ментальные карты, проектная деятельность, написание сочинения.

Глобальные компетенции в исследовании PISA понимаются как “способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия; осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия могут оказывать влияние на восприятие, суждения и взгляды людей; вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству”. Одну из глобальных проблем – проблему экологии  начинают обсуждать на уроках английского языка в 6-7 классе. В старших классах рассматриваются проблемы здоровья и долголетия, природные ресурсы, опасности и риски; основы безопасности жизнедеятельности. К формированию глобальной грамотности можно смело отнести проектную деятельность, дискуссии и дебаты.

Таким образом, все разделы и задания УМК по английскому языку направлены на формирование и развитие функциональной грамотности у учащихся. Это умение применить полученные знания на практике; умение извлекать информацию из различных источников: СМИ, Интернет, книги, схемы метро, рейтинговые таблицы, объявления на дверях учреждений, названия магазинов, буклеты туристических агентств; умение анализировать графики, диаграммы и составлять монологические и диалогические высказывания на основе информации.

Английский язык достаточно сложный предмет, требующий внимания, напряжения, хорошей памяти. Если правильно организовать работу на уроке, учитывать индивидуальные особенности учащихся, разнообразить формы работы на уроках, создавать положительную комфортную обстановку, то это и будет основным принципом мотивации учащихся к саморазвитию.