9th grade. Unit 9. Lesson 3. You are smarter than you think

👉Communicative area: discussing different types of intelligences and the way we learn

👉Active vocabulary: to be in tune with, challenge, empathy, intelligence, to possess, to require

1. What does it mean to be intelligent?

2. How do you understand the phrase “Each of us is intelligent in this or that way”?

Listen to the introductory part of the interview with a university professor in Psychology about multiple intelligences.

Answer the questions below.

1. How old is the theory of multiple intelligences? 
2. Who introduced this theory? 
3. What was his idea? 
4. How many intelligences does he single out? 
5. How many intelligences can a person have? 
6. How do we learn about the world around us? 
7. What is another way to say that somebody is intelligent in something?

Match the names of the intelligences with their synonyms. Each intelligence has two synonyms. Click to do the exercise.

9th grade. Unit 9. Lesson 4. Great minds think alike

👉Communicative area: talking about great educators of ancient times

👉Active vocabulary: to be acquainted with, confusion, to keep notes, to preserve, reason, research, to set up, to spread, to tutor / tutor

9th grade. Unit 9. Lesson 1. Love what you do

👉Communicative area: expressing opinion about studies, asking and answering questions

👉Active vocabulary: to affect, anxious, to appreciate, to cope (with), to enable, to facilitate, to improve, to loathe, mature, to overcome, to treat, unbearable

 

9th grade. Unit 8. Lesson 4. Mass media vs teenagers - friends or foes?

 

9th grade. Unit 8. Lesson 1. Great ideas from great minds

👉Communicative area: asking for and giving information

👉Active vocabulary: communication, a device, a means, a network, to receive, a wire

👉Active grammar: definite article

What do you think the greatest inventions of the humanity are?

Article (Артикль)

Артикль – это служебное слово, которое определяет существительное. В английском языке два артикля – определенный и неопределенный.

Определенный артикль the произошел от указательных местоимений this / that, отсюда и его значение определенности.

Неопределенный артикль a /an произошел от количественного числительного one – один.

Особые случаи употребления определенного артикля

1. Определенный артикль используется, когда речь идет об уникальном, единственном в своем роде объекте.

They crossed the equator at dawn. – Они пересекли экватор на рассвете.

Janet and Jake do most of their shopping on the Internet. – Большинство своих покупок Джанет и Джейк делают в интернете.

2. Определенный артикль используется для указания целого класса предметов или явлений. В таком случае существительное становится символом всего класса.

The otter is a faithful and very playful animal. – Выдра – верное и очень игривое животное.

The hyacinth is a symbol of spring and rebirth. – Гиацинт – символ весны и возрождения.

Если существительное в этой функции стоит во множественном числе, то артикль не используется.

Otters are faithful and very playful animals. – Выдры – верные и очень игривые животные.

В этой функции определенный артикль также используется с существительными, обозначающими:

👉 изобретения и открытия

Popov invented the radio. – Попов изобрел радио.

The computer is the greatest invention in history. – Компьютер – величайшее изобретение в истории.

👉музыкальные инструменты (с глаголом ‘play’)

My cousin plays the guitar really well. – Мой двоюродный брат очень хорошо играет на гитаре.

👉 службы или транспортные системы

They called the police. – Они вызвали полицию.

It takes me one hour on the bus to get to work. – Мне требуется один час на автобусе, чтобы добраться до работы.

👉 средства массовой коммуникации

The radio was invented by Italian and Russian scientists working independently. – Радио было изобретено итальянскими и российскими учеными, работавшими независимо друг от друга.

NB: Со словом television артикль в этой функции обычно не употребляется.

Some twenty years ago she was on television. – Около двадцати лет назад она выступала на телевидении.

The television означает «телевизор».

The remote was sitting next to the television. – Пульт лежал рядом с телевизором.

👉 средства досуга

I often go to the theatre with my family. – Я часто хожу в театр со своей семьей.

ВНИМАНИЕ! В случае, если речь идет об отдельном предмете, используется неопределенный артикль.

There was a radio in his car. – В его машине было радио.

Do you know that a theatre has been built in the capital? – Знаете ли вы, что в столице был построен театр?

I’d like to buy a guitar. – Я хотел бы купить гитару.

On March 8th he presented me with a hyacinth. – На 8 марта он подарил мне гиацинт.

9th grade. Unit 7. Lesson 6. THATMuse

👉Communicative area: asking and answering questions about museums, expressing an opinion, speculating about the events

👉Active vocabulary: phrasal verbs

What are the benefits of visiting a museum? 

Use the words below to make up sentences. 

Words can be used several times. 

How many sentences can you make? Listen to possible answers.

What other benefits can you add?

Help box

community of smarter museums effective time make you centres good feel learning friends provide way inspire an are family to way great with a spend and

9th grade. Unit 7. Lesson 4. Teen project

👉Communicative area: speculating about present, future, and the past events

👉Active grammar: types of the infinitive after modal verbs

9th grade. Unit 7. Lesson 3. All the world's stage

👉Communicative area: describing a visit to the theatre

👉Active vocabulary: auditorium, aisle, a box, curtain, dress circle, gallery, orchestra pit, sets, spotlight, stage, stalls, wings

The name of the lesson is the phrase that begins a monologue from William Shakespeare’s comedy "Аs you like it". Could you continue it?

Listen and compare your ideas with Shakespeare’s lines. Do you agree with them?

9th grade. Unit 7. Lesson 1. Evolution of entertainment

👉Communicative area: giving opinion

👉Active vocabulary: application, entertainment, escape, major, multiplex, performance, spectacle, venue

9th grade. Unit 6. Lesson 11. Game "Hobbies and Pastimes"

 👉Communicative area: playing a revision game

9th grade. Unit 6. Lesson 9. Project "A Hobby and Pastime Scrapbook"

👉Communicative area: speaking about hobbies and pastimes.

👉 Challenge: make a presentation about your favourite hobbies and pastimes in your life, listen to your classmates and give feedback.

Click here to edit your project 9A, 2025

Click here to edit your project 9C, 2025

Click here to edit your project 9D, 2025

9th grade. Unit 6. Lesson 5. Where you stand

👉Communicative area: describing a hobby, giving recommendations

👉Active vocabulary: outdoorsy, skilful, technical, thorough

What do you do in your leisure time?

9th grade. Unit 6. Lesson 4. Pastimes, hobbies, and interests

👉Communicative area: talking about categories of hobbies, expressing opinion

👉Active vocabulary: to catch on, craze, an enthusiast, a hobbyist, odd, rewarding; names of hobbies

Read the saying. What do you think of it? 

Look at the following explanations. Which of them do you think are true? Listen to a native speaker and check your ideas

 

9th grade. Unit 6. Lesson 2. There could be some truth there.

👉Communicative area: speculating about the survey information about teen's leisure

👉Active vocabulary: to discourage, eager, guidance

👉Active grammar: modal verbs for deduction and speculation

1. What advice was given in the podcast in Lesson 1? 

2. What / who can discourage you from following it? 

3. Do you need any guidanceabout recreational activities? Why (not)? 

4. What are you eager to do in your leisure time?

Modal verbs for deduction and speculation in the present and future

(Модальные глаголы для выражения умозаключений

и предположений в настоящем и будущем)

Кроме долженствования, разрешения или способности модальные глаголы в английском языке также могут передавать степень уверенности и вероятности.

Модальные глаголы must и can’t используются для обозначения логического заключения о вероятности совершения действия, выраженного следующим за ним смысловым глаголом: 

must – логически возможно,

can’t – логически невозможно. 

Оба глагола не означают стопроцентную уверенность, но передают ее очень высокую степень. Уверенное предположение, выраженное глаголом must, передается в русском языке с помощью слов «должно быть», «вероятно», «скорее всего», «наверное», а глаголом can’t – с помощью слов «не может быть».

He must be here. – Он, скорее всего, уже здесь.

This can’t be true. – Не может быть, чтобы это было правдой.

Модальные глаголы could, may, might обозначают небольшую вероятность и показывают, что говорящий не уверен и сомневается. На русский язык это переводится с помощью слов «может быть» или «возможно».

They could be at home. – Они, возможно, дома.

He might join us tomorrow. – Может быть, он и присоединится к нам завтра.

He may go to the gym at the weekend. – Возможно, он пойдет в спортзал на выходных.

Модальные глаголы must, can’t, could, may, might, после которых используется смысловой глагол в простой неопределенной форме без частицы to, показывают степень уверенности и вероятности действий в настоящем или будущем.

must, can’t, could, may, might +  bare infinitive

После модальных глаголов may и might можно употреблять отрицательную частицу not перед смысловым глаголом.

She may not come. – Она, возможно, не придет.

Уверен, что это НЕ так	НЕ уверен, сомневаюсь	Уверен, что это так
Не может быть, чтобы	Возможно, может быть	Должно быть, скорее всего
can’t + V1	could + V1 may  +  (not) V1 might  + (not) V1	must + V1

9th grade. Unit 6. Lesson 1. Is it a waste of time?

👉Communicative area: giving opinion about the role of free time

👉Active vocabulary: to indulge, leisure, to make the most of, pastime, recreational, stress relief

1. Why does Elly compare leisure to a mirage? 

2. What are the main characteristics of quality leisure? 

3. What paradox does Tim mention? 

4. What are the benefits of quality leisure? 

 5. What advice does Tim give?

9th grade. Unit 5. Lesson 9. Culture corner. Survivalism

👉Communicative area: talking about survival strategies, achieving consensus
👉Active grammar: nouns with prepositions

Read the poem by Langley Cornwell.  What is the main idea of the author?

Surviving the storm 

The morning broke 

I was alone 

No friends around 

My heart a stone 

A storm approached 

There was no breeze 

The day was still 

There were no trees 

Dark clouds rolled in 

A mist did fall 

I closed the doors 

No one to call 

My little house 

All safe and dry 

Is strong like me 

We do not cry 

We’ve weathered storms 

This house and I 

We’ve seen worse gales 

Pass us right by 

We will survive 

We always do 

This house and I 

We will get through

9th grade. Unit 5. Lesson 7. Disaster area

👉Communicative area: talking about types of disasters

👉Active vocabulary: casualty, cause, crash, death toll, devastating, disaster, drought, earthquake, famine, flood, hailstorm, hurricane, landslide, nuclear, shipwreck, tornado, tsunami, volcanic eruption, volcano, wildfire

1. Have you ever experienced extreme weather?

2. What was it (heavy rain, blizzard, gusts of wind, hailstorm, hurricane, thunderstorm)?

3. Was it dangerous?

4. How did you feel (scared, insecure, unsafe)?

9th grade. Unit 5. Lesson 3. What's the weather like today?

👉Communicative area: understanding the weather forecast and talking about it

👉Active grammar: conjunctions for and since (meaning "because")

Imagine you see a little boy in the street. The boy is wearing only one glove. 

Why? Discuss your ideas in pairs. 

They can be serious or funny.

Now listen to a popular joke. Check whose idea was closer to the joke.

1. Where do you get the weather forecast: on TV, on the radio or on the Internet?
2. Which forecasts are more accurate?
3. What are the advantages and disadvantages of weather forecasts on TV, on the radio and on the Internet?

Look at the symbols often used in weather forecasts. 

What do they mean?

Look at the map of Britain.

1. What cities can you see?

2. Are they in the north / south / west / east of the country?

3. What will the weather be like tomorrow?

Conjunctions (cоюзы) since and for

Союзы since и for используются в сложноподчиненных предложениях в том же значении, что и because для обозначения причины. 

Since  (поскольку) чаще всего используется в начале предложения. В этом случае предполагается, что причина уже известна слушателю и поэтому не так важна.

Example: 

Since the temperature increases up to 8 and 10 degrees, in Plymouth, Barnstaple and Bristol we will have a dry and warm start of the week. – Поскольку температура повысится до 8 и 10 градусов, в Плимуте, Барнстапле и Бристоле нас ждет сухое и теплое начало недели.

Союз for используется, когда говорящий упоминает причину как дополнение, поэтому всегда стоит в середине предложения. Использование for характерно для письменной и формальной речи.

Example: 

I suspect that was the coldest morning we will see in the next ten days for a cold front is gradually leaving Britain and moving to the north. – Я подозреваю, что это было самое холодное утро за ближайшие десять дней, так как холодный фронт постепенно покидает Британию и движется на север.

Use the phrases below and make up sentences for the weather forecast. Use since and for.

Search the net and find online weather forecasts for the rest of the week for where you are and for a city in Britain. Use it to prepare a weather report for a TV weather programme. Present your weather reports.

Help box

We will see ... weather in the next ... days.

... is gradually leaving our country and moving to the north /

south / east / west.

The next few days will be spoilt with ...

The rain / snow/hail/storm chances increase greatly ...

... are going to have sunny/rainy weather with cloudy / sunny

periods.

We will have a dry and warm / a cold and misty start / end of

the week.

The rest of the day will be fi ne / dull / windy with lots of sunshine /

overcast sky / strong gusts of wind.

It will be mainly ...

A pair of sunglasses / an umbrella/ a warm scarf / ... will be

the right thing to carry around.