Exam Cards

Экзамен по английскому языку за курс средней школы

Цель экзамена - оценить уровень практического владения выпускниками изучаемым языком в соответствии с требованиями действующего образовательного стандарта.

В соответствии со шкалой Общеевропейских компетенций учащиеся, изучавшие иностранный язык на базовом уровне, должны овладеть иностранным языком на уровне А2 (прочное элементарное владение), а изучавшие его на повышенном уровне – В1+/В2 (самостоятельное владение).

Этапы экзамена
(могут проходить в любом порядке, обычно начинают с прослушивания аудиозаписи)

Этап экзамена, вид речевой деятельности

Что проверяется

 

Время на подготовку

 

Обратите внимание!

 

Восприятие речи на слух

 

Проверяются умения восприятия и понимания устной речи в звукозаписи, извлечения из прослушанного текста запрашиваемой информации и её комментария. 

 

до 10 минут

Задания для подготовки к собеседованию, имена собственные, сложные для восприятия слова предлагаются учащемуся перед первым прослушиванием текста в печатной форме. Во время второго прослушивания разрешается делать пометки. 

Чтение

 

Проверяется умение читать, понимать прочитанное, комментировать и высказывать суждение по полученной информации, а также умение понимать речь на слух в беседе с членами экзаменационной комиссии.

 

до 20 минут

 

Во время ответа учащийся имеет право пользоваться текстом. 4 задания  для подготовки к собеседованию предлагаются  вместе с текстом. Пользование словарем не предусмотрено. 

 

Говорение

 

Задача данного этапа экзамена заключается в проверке умений монологической и диалогической речи.

не даётся

 

Учащегося не знакомят с содержанием беседы предварительно. Задания (пять) предъявляются ему непосредственно во время беседы. 

Критерии оценки ответа на экзамене

Отметка

​

Oценка уровня сформированности коммуникативной компетенции

10

Экзаменационное задание выполнено полностью.
Ответ характеризуется связностью, логичностью, достаточным объемом, развернутостью. Речь беглая. Возможны отдельные несущественные лексические и грамматические ошибки, не пре­пятствующие решению коммуникативной задачи

9

Экзаменационное задание выполнено полностью.
Ответ характеризуется связностью, логичностью, достаточным объёмом, развернутостью. Речь беглая. Допущены несущественные лексические и грамматические ошибки, не препятствующие решению коммуникативной задачи. Иные единичные ошибки исправлялись по ходу ответа самим экзаменуемым.

8

Экзаменационное задание выполнено.Ответ в целом характеризуется связностью, логичностью, достаточным объёмом. Речь  беглая. Высказывания носят преимущественно развернутый характер. Допущены некоторые лексические и грамматические ошибки, не повлиявшие на ка­чество решения коммуникативной задачи. Отдельные ошибки исправлялись по ходу  ответа самим экзаменуемым.​

7

Экзаменационное задание выполнено.Ответ в целом характеризуется связностью, логичностью и объёмом, близким к доста­точному. Речь недостаточно беглая, высказывания не всегда развёрнутые. При дефиците необходимых языковых средств экзаменуемый прибегает к компенсаторным умениям. Допущены лексические и грамматические ошибки, существенно не повлиявшие на ка­чество решения коммуникативной задачи.

6

Экзаменационное задание в основном выполнено.                             Ответ характеризуется достаточной связностью и логичностью, но небольшим объё­мом высказываний. Речь недостаточно беглая, а высказывания не всегда развёрнутые. В речи встречаются неоправданные паузы, в том числе вызванные затруднениями в  подборе языковых средств. При дефиците необходимых языковых средств экзаменуе­мый прибегает к компенсаторным умениям. Допущены лексические и грамматические ошибки, в том числе повлиявшие на каче­ство решения коммуникативной задачи.

5

Экзаменационное задание частично выполнено.Ответ характеризуется недостаточной связностью, логичностью, небольшим объёмом высказывания. В речи встречаются неоправданные паузы, в том числе вызванные затруднениями в подборе языковых средств. При дефиците необходимых языковых средств экзаменуемый прибегает к компенсаторным умениям. Допущены существенные лексические и грамматические ошибки, повлиявшие на каче­ство решения коммуникативной задачи.

4

Экзаменационное задание частично выполнено. Ответ характеризуется недостаточной связностью и логичностью. Речь изобилует пауза­ми. Имеет место дефицит необходимых языковых средств. При дефиците необходимых языковых средств экзаменуемый не прибегает к компенсаторным умениям. Допущено существенное количество лексических и грамматических ошибок, повлияв­ших на качество решения коммуникативной задачи.

3

Экзаменационное задание выполнено фрагментарно. В ответе отсутствуют связность и логичность. Объём недостаточный. Речь изобилует паузами. При дефиците необходимых языковых средств экзаменуемый не прибегает к компенсаторным умениям. Допущены грубые лексические и грамматические ошибки, в значительной степени по­влиявшие на решение коммуникативной задачи.

2

Экзаменационное задание частично выполнено. Ответ характеризуется недостаточной связностью и логичностью. Речь изобилует пауза­ми. Имеет место дефицит необходимых языковых средств. При дефиците необходимых языковых средств экзаменуемый не прибегает к компенсаторным умениям. Допущено существенное количество лексических и грамматических ошибок, повлияв­ших на качество решения коммуникативной задачи.

1

Экзаменационное задание практически не выполнено. Речь постоянно прерывается длительными паузами. Экзаменуемый испытывает дефицит языковых средств.

Каждый этап экзамена оценивается отдельно с учетом уровня  сформированности  коммуникативной компетенции учащегося. Итоговая экзаменационная отметка выставляется  как среднее арифметическое  отметок, полученных на  каждом этапе экзамена.
В соответствии с Правилами, если учащийся не ответил по билету, экзаменационная комиссия по его просьбе может разрешить ответить по другому билету. При этом в протокол выпускного экзамена вносится соответствующая запись. Вопрос о снижении отметки учащемуся в этом случае решает экзаменационная комиссия.
Отметки, полученные учащимися на экзамене, объявляются учащимся после его окончания.

















No comments:

Post a Comment

Subscribe to: Posts (Atom)