Happy New Year and Merry X-mas!
May all your dreams come true!
https://youtu.be/-p_gvBtcO8s
Monday, December 23, 2019
Tuesday, December 10, 2019
10th Grade Unit 4. Lesson 2. To Be a Part of Something Big
1. 1. a) Look at the list of youth organisations below. Which of them have you heard about?
Army Cadet Force (ACF), The Scout Association,
4-H, Girl’s Brigade (GB), UK Youth Parliament, U.S.
All Star Federation, Greenpeace Youth
Do the test on Socrative Student (Room name: BEBEKH, then your name and surname) matching the organizations and their mascots, then match the information to the orginizations.
2. Listen to the interview with Selena, a 16 year-
old girl who joined a youth organisation a few years
ago. What kind of organisation is it? Why did she join
it? Why is she telling the story?
Complete the test on Edmodo to check your uderstanding
https://new.edmodo.com/home
Monday, December 9, 2019
10th Grade. Unit 4. Lesson 1. Something I can do
1. Learn the words for Unit 4 "Youth & Society" on Quizlet
2. Read the letter from the Shropshire Star website and comments to it. Why did Liam decide to publish the letter? Did he find sympathy? Then do the test on Edmodo.
https://new.edmodo.com/home
3. Read the letter and comments again and complete the task in comments on Edmodo.
1. Describe Shrewsbury. How different is the place where you live? What can young people do in your place? 2. Give some examples of the anti-social behaviour. 3. How could the local authorities solve Liam’s problem? 4. Make a list of advice Liam’s got. Which piece of advice is the most and the least useful? Why?
Sunday, December 8, 2019
10th grade. Unit 3. Lesson 9. Project: My Autobiography
1. Read a more formal autobiography. Who of the teenagers wrote it? Why do you think so?
I was born in 1995. Before attending Malet Lambert Secondary School in 2006 I went to Cavendish Primary School. I left there with good marks. I also was in the school choir and sang in the city hall. In the lower secondary school at Malet Lambert I studied the following subjects: Maths, English, Science, Geography, History, Art, Music, PE, Technology, French, German and IT. I found all these subjects enjoyable and received good marks. I particularly enjoyed History which I chose to study for my exams. Other subjects I chose to study are Maths, Science, English, PE, RE, Media Studies and German. I enjoyed media Studies and English at this stage of my education, and my achievement in both will help me in my future career in the media industry or business management. I would like to study at college before going to University.
I get on well with most people and often make friends through my out of school active hobbies, like playing squash, for example. I feel I am outgoing, helpful and quite popular in the school and out of school.
Many people consider me to be a very creative and idea person; I am also good at working with people or on my own. I enjoy being creative. Nevertheless, I am also logical and hard-
working in achieving my goals.
2. Watch a video how to write an autobiography.
https://study.com/academy/lesson/writing-an-autobiography-format-steps-tips.html
3. Read the tips for writing an autobiography. Which of these tips did the teenager in the exercise above use? How would you improve the autobiography?
Introduction Write basic facts about yourself: name, where you live, when and where you were born, your parents’ and siblings’ names, etc.
Timeline Outline the events of your life. Begin with the year you were born and write about each year after that.
Your portrait Write what you think about yourself. Describe your habits, favourites, lifestyle, skills learned, your strengths and weaknesses, people’s opinions about you, etc.
Goals Write about where you see yourself in the future and what you do for that.
Conclusion You don’t have to finish up with a ‘moral of the story’. You can write about your hopes, for example.
4. Write your autobiography using this link, don't forget to write your name at the end of your autobiography. Your essays will be graded!
https://padlet.com/veronikabebekh/v9nhquhm3mbl
Wednesday, December 4, 2019
10th grade. Unit 3. Lesson 9. Achievement and Goals
1. . You are going to read an extract from The No.1 Ladies’ Detective Agency by best-selling Scottish author Alexander McCall Smith.
Read the information about the book. Do you think you would like to read this book? Why?
ex. 2, p. 104, ex. 3, p. 105-106
2. Write an autobiography poem about Happy Bapetsi on comments on Edmodo.
Use ex. 3, p. 104 and your imagination if necessary.
It's the easiest way to get an excellent mark!
Tuesday, December 3, 2019
10th grade. Unit 3. Lesson 8. Be open to new experiences
1. Learn about volunteer projects in the world doing test on Edmodo
https://new.edmodo.com/home
Watch the video, then write what volunteer work is perfect for you in comments for this post (10+ sentences, your essay will be graded)
Monday, December 2, 2019
Grammar: Articles in set expressions
Topic: Articles in set expressions
1. Read the rule "Articles in Set Expressions", then do the test on Edmodo.
https://new.edmodo.com/groups/creative-10th-grade-25946814
Aртикли в устойчивых словосочетаниях
I. Употребление артиклей в устойчивых словосочетаниях.
В устойчивых словосочетаниях артикль может отсутствовать, например: to be in debt, at first sight, to lose heart, by chance, cigarette upon cigarette, at night и т.д.
Использование определенного и неопределенного артиклей также может быть зафиксировано в устойчивых выражениях, например: to be at a loss, on the whole, to take the trouble, out of the question, a great many, in a hurry и др.
Сравните: to keep house – вести хозяйство, to keep the house – сидеть дома.
Aртикль не употребляется со словом television, например: We often watch television; но со словом radio обычно употребляется определенный артикль: We often listen to the
radio.
1. Неопределенный артикль входит в ряд устойчивых сочетаний и выражений:
a few несколько a little немного
a lot of много a great deal of много
as a rule как правило as a result в результате
as a matter of fact собственно говоря for a while на некоторое время
for a long (short) time в течение долгого (короткого) времени
to be in a hurry спешить to go for a walk идти гулять
to have a cold быть простуженным to have a good time хорошо провести время
to have a look взглянуть to have a rest отдохнуть
to take a seat сесть to tell a lie солгать
It is a pity. Жаль.What a shame! Как жаль!
2. Определенный артикль входит в ряд устойчивых сочетаний и выражений:
by the way между прочим in the morning утром
in the afternoon днем in the evening вечером
in the country за городом, в деревне in the past в прошлом
in the present в настоящем in the future в будущем
in the distance вдали
in the plural во множественном числе in the singular в единственном числе
in the street на улице just the same то же самое
on the one hand … on the other hand с одной стороны … с другой стороны
on the right (left) справа (слева) on the whole в целом, в общем
out of the question невозможно, исключено
the other day на днях (о прошлом) the day after tomorrow послезавтра
the day before yesterday позавчера
to go to the theatre (the cinema) пойти в театр (кино)
to go to the country уехать за город to pass the time проводить время
to play the piano (guitar, violin, etc.) играть на пианино (гитаре, скрипке и пр.)
to tell the truth сказать правду to tell the time сказать, который час
to the right (left) направо (налево) What is the time? Который час?
3. Артикль отсутствует в ряде устойчивых словосочетаний, например:
а) с cуществительными, не отделимыми от глагола.
to be at table быть за столом (за едой)
to be in town быть в городе to be on holiday быть в отпуске
to go by water (air, sea, land) передвигаться водным (воздушным, морским, сухопутным) путем
to go to sea стать моряком
to go to town поехать в город to keep house вести хозяйство
to leave school закончить школу to leave town уехать из города
to make use of использовать
to play chess (cards, football, tennis, hockey, etc.) играть в шахматы (карты, футбол, теннис, хоккей и т.д.)
to take care заботиться to take part участвовать
to take place происходить to tell lies говорить неправду
to go (travel, come, arrive) by bus (car, boat, ship, plane, air, train) ехать (путешествовать, приехать) автобусом (машиной, теплоходом, самолетом, поездом)
б) с существительными, не отделимыми от предлога:
at breakfast (dinner, lunch, supper) за завтраком (обедом, ланчем, ужином)
at hand под рукой at home дома
at night ночью at present в настоящее время
at sunrise на рассвете at sunset на закате
at war в состоянии войны at work на работе
by chance случайно by day днем
by hand от руки by heart наизусть
by mail по почте by mistake ошибочно
by name по имени by night ночью
by phone по телефону by post по почте
in conclusion в заключение in detail подробно
in fact действительно in trouble в беде
on business по делу on foot пешком
on holiday в отпуске on sale в продаже и др.
в) в слитных сочетаниях двух существительных с предлогом:
arm in arm рука об руку day after day день за днем
day by day изо дня в день from beginning to end с начала до конца
from left to right слева направо from morning till night с утра до вечера
from dusk till dawn от заката до рассвета from town to town из города в город
from time to time время от времени hand in hand рука об руку
side by side рядом
II. Особое употребление артикля.
1. Такие слова, как school, college, university, bed, town, home, church, hospital, prison/jail (тюрьма), work, часто упоребляются в качестве абстрактного понятия. Они обозначают не место социальной деятельности человека, а действие, связанное с этим местом. В таких случаях артикль им не нужен:
to go to school = to study – учиться
to be in hospital = to be ill – болеть, проходить курс лечения
to go to church = to believe in God – верить в Бога
to go to bed = to go to sleep – идти спать, ложиться спать
to be sent to prison/to be in prison = to be imprisoned for something – отбывать наказание (срок)
to be at work = to be busy – работать, быть занятым на работе
Если эти слова используются в своем первоначальном значении, обозначая определенные объекты, места, они становятся исчисляемыми и могут употребляться как с неопределенным, так и с определенным артиклем.
Sometimes, especially on rainy days, the castle looked like a prison. – Иногда, особенно в дождливые дни, замок напоминал тюрьму.
There is an old military hospital in the area. – На этой территории есть старый военный госпиталь.
2. Значимое отсутствие артикля необходимо отличать от контекстов, в которых артикли просто опускаются – в телеграммах, в названиях и заголовках, в различных объявлениях, в которых отсутствие артикля позволяет экономить место, например: TSUNAMI IN JAPAN LEAVES BOY HOMELESS: BOY LOSES FAMILY AND HOUSE
https://new.edmodo.com/groups/creative-10th-grade-25946814
I. Употребление артиклей в устойчивых словосочетаниях.
В устойчивых словосочетаниях артикль может отсутствовать, например: to be in debt, at first sight, to lose heart, by chance, cigarette upon cigarette, at night и т.д.
Использование определенного и неопределенного артиклей также может быть зафиксировано в устойчивых выражениях, например: to be at a loss, on the whole, to take the trouble, out of the question, a great many, in a hurry и др.
Сравните: to keep house – вести хозяйство, to keep the house – сидеть дома.
Aртикль не употребляется со словом television, например: We often watch television; но со словом radio обычно употребляется определенный артикль: We often listen to the
radio.
1. Неопределенный артикль входит в ряд устойчивых сочетаний и выражений:
a few несколько a little немного
a lot of много a great deal of много
as a rule как правило as a result в результате
as a matter of fact собственно говоря for a while на некоторое время
for a long (short) time в течение долгого (короткого) времени
to be in a hurry спешить to go for a walk идти гулять
to have a cold быть простуженным to have a good time хорошо провести время
to have a look взглянуть to have a rest отдохнуть
to take a seat сесть to tell a lie солгать
It is a pity. Жаль.What a shame! Как жаль!
2. Определенный артикль входит в ряд устойчивых сочетаний и выражений:
by the way между прочим in the morning утром
in the afternoon днем in the evening вечером
in the country за городом, в деревне in the past в прошлом
in the present в настоящем in the future в будущем
in the distance вдали
in the plural во множественном числе in the singular в единственном числе
in the street на улице just the same то же самое
on the one hand … on the other hand с одной стороны … с другой стороны
on the right (left) справа (слева) on the whole в целом, в общем
out of the question невозможно, исключено
the other day на днях (о прошлом) the day after tomorrow послезавтра
the day before yesterday позавчера
to go to the theatre (the cinema) пойти в театр (кино)
to go to the country уехать за город to pass the time проводить время
to play the piano (guitar, violin, etc.) играть на пианино (гитаре, скрипке и пр.)
to tell the truth сказать правду to tell the time сказать, который час
to the right (left) направо (налево) What is the time? Который час?
3. Артикль отсутствует в ряде устойчивых словосочетаний, например:
а) с cуществительными, не отделимыми от глагола.
to be at table быть за столом (за едой)
to be in town быть в городе to be on holiday быть в отпуске
to go by water (air, sea, land) передвигаться водным (воздушным, морским, сухопутным) путем
to go to sea стать моряком
to go to town поехать в город to keep house вести хозяйство
to leave school закончить школу to leave town уехать из города
to make use of использовать
to play chess (cards, football, tennis, hockey, etc.) играть в шахматы (карты, футбол, теннис, хоккей и т.д.)
to take care заботиться to take part участвовать
to take place происходить to tell lies говорить неправду
to go (travel, come, arrive) by bus (car, boat, ship, plane, air, train) ехать (путешествовать, приехать) автобусом (машиной, теплоходом, самолетом, поездом)
б) с существительными, не отделимыми от предлога:
at breakfast (dinner, lunch, supper) за завтраком (обедом, ланчем, ужином)
at hand под рукой at home дома
at night ночью at present в настоящее время
at sunrise на рассвете at sunset на закате
at war в состоянии войны at work на работе
by chance случайно by day днем
by hand от руки by heart наизусть
by mail по почте by mistake ошибочно
by name по имени by night ночью
by phone по телефону by post по почте
in conclusion в заключение in detail подробно
in fact действительно in trouble в беде
on business по делу on foot пешком
on holiday в отпуске on sale в продаже и др.
в) в слитных сочетаниях двух существительных с предлогом:
arm in arm рука об руку day after day день за днем
day by day изо дня в день from beginning to end с начала до конца
from left to right слева направо from morning till night с утра до вечера
from dusk till dawn от заката до рассвета from town to town из города в город
from time to time время от времени hand in hand рука об руку
side by side рядом
II. Особое употребление артикля.
1. Такие слова, как school, college, university, bed, town, home, church, hospital, prison/jail (тюрьма), work, часто упоребляются в качестве абстрактного понятия. Они обозначают не место социальной деятельности человека, а действие, связанное с этим местом. В таких случаях артикль им не нужен:
to go to school = to study – учиться
to be in hospital = to be ill – болеть, проходить курс лечения
to go to church = to believe in God – верить в Бога
to go to bed = to go to sleep – идти спать, ложиться спать
to be sent to prison/to be in prison = to be imprisoned for something – отбывать наказание (срок)
to be at work = to be busy – работать, быть занятым на работе
Если эти слова используются в своем первоначальном значении, обозначая определенные объекты, места, они становятся исчисляемыми и могут употребляться как с неопределенным, так и с определенным артиклем.
Sometimes, especially on rainy days, the castle looked like a prison. – Иногда, особенно в дождливые дни, замок напоминал тюрьму.
There is an old military hospital in the area. – На этой территории есть старый военный госпиталь.
2. Значимое отсутствие артикля необходимо отличать от контекстов, в которых артикли просто опускаются – в телеграммах, в названиях и заголовках, в различных объявлениях, в которых отсутствие артикля позволяет экономить место, например: TSUNAMI IN JAPAN LEAVES BOY HOMELESS: BOY LOSES FAMILY AND HOUSE
Articles A An The Exercises
11th grade. Unit 3. Lesson 3. Animals in Danger (New Book)
1. In this The Daily Eco video we will talk about 10 animals that are currently in danger of extinction.
Some of them are already condemned to disappear in a few years and, although there are many organizations working to preserve them, they continue to suffer day after day.
Find out what are the main causes that these animals are at risk of disappearing forever...
Practise your vocabulary on topic "Animals in danger" and learn more about famous celebrities helping animals in danger.
 |
| Cameron Diaz |
 |
| Leo di Caprio |
 |
| Natali Portman |
 |
| Orlando Blum |
Learn more about the world’s most famous primatologist, conservationist and campaigner Dr Jane Goodall in the first person.
Visit conservation.org. Find out about the projects that are being done at the moment and choose the one you think is the most important. Write a paragraph explaining why you would like to join it.
Sunday, December 1, 2019
10th grade. Unit 3. Lesson 7. Learn to solve problems and tackle projects
1. Read the diary entry from Growing Pains by Sue Townsend (ex. 2, p. 93-94).
The main character of the book Adrian Mole is a teenager. What kind of family does he live in? Do you think his parents are pushy and controlling?
Write the answers to these questions on the comments here at the bottom of the page.
Then do the test on Edmodo marking the statements true, false or no Information available.
https://new.edmodo.com/groups/creative-10th-grade-25946814
2. A teacher in a British school used the extract in ex. 2 to stimulate students into writing an entry for Wednesday June 30th. Read three of her students’ entries. Which of them do you like best? Write the answers to these questions on the comments here at the bottom of the page.
Charlotte Wednesday 30th June
I got up this morning and heard that my mum and dad kept on having a row about where we are going on holiday. Finally mum went out and bought us 3 tickets to Greece! Dad didn’t know because he had to go to the hospital to visit his poor old mother. She’d been in hospital for a month al-
ready. I had my breakfast, packed my bag and went to school. During the first break I had a packet of crisps and I found a ticket to the Lake District inside! Sadly that was the only good thing about that day at school.
When I got home, I went upstairs to tell mum that I had won a ticket for a holiday in the Lake District. I was amazed when she replied “You are not going there on your own – you are only 15. It’s out of the question”. I replied, “All right then I will go with a friend” but she still said no. She denied promising to let me go to the Lake District the other day on condition that my best friend would go with me.
To tell the truth, I don’t know what to write so I’m going to bed.
Good night!!
Thomas and Oliver Wednesday June 30th
I woke up early this morning. I went downstairs but my parents had gone. I made my breakfast, took it into the lounge, turned on the TV Channel 3, and watched South Park. Then played the guitar for a little while, phoned my mate and told him about yesterday in detail.
My Mum came screaming through the door with three tickets to Greece. “We’re going to Greece! We’re going to Greece!” She told my Dad and made him absolutely furious!
He stormed out and kicked the cat.
Melanie, Joanne & Jonathon Wednesday 30th June
What an awful start to the day!
I was suddenly woken up by Mum screaming at my father, “You won’t get me going to Skegness; not in a million years.” It was then that I remembered my dreams of last night, how I was writing marvellous poetry by the beautiful lakes of the Lake District.
The cat ran away. I had to look for it in a hurry. When I eventually found it, it was dirty from head to foot. Had to wash it, as a result was late for school. Had to write ‘I mustn’t be late for school’ 100 times. I thought things couldn’t get better but this afternoon things got a lot better! Our English teacher, Mrs Paine announced the winner of the poetry competition and the winner was ME! My prize? A great day out which was where?? THE LAKE DISTRICT ! I can’t believe it. I can even put up with going to Skegness for a holiday. I hope I have a good time in the Lake District.
Finally do a small test on edmodo based on these texts.
Lesson 7 LEARN TO SOLVE PROBLEMS AND TACKLE PROJECTS Test 2
Thursday, November 28, 2019
10th grade. Unit 3. Lesson 6. Learn to be compassionate
1. Listen to the fragment of a radio play based on the novel by Alexander McCall Smith No1 Ladies’ Detective Agency. In the fragment a father comes to the lady-detective to ask her for help. Answer the questions
https://new.edmodo.com/groups/creative-10th-grade-25946814
2. Homework: Write a paragraph (5+ sentences) "Do you think Nandira’s father will let her have more freedom?" here on this blog in comments.
11th grade. Unit 3. Lesson 3. Deforestation (Old Book)
Listen to the interview with the Brazilian expert on rainforests Rosa Lemos de Sa, and do the test filling in the missing words.
Wednesday, November 27, 2019
11th grade. Unit 3. Lesson 2. Climate Change (New Book)
What is your favourite season?
What kind of weather do you like?
Do you think the weather is changing? If yes, can you give any examples?
Do you know about any countries that have suffered extreme weather conditions recently?
Read the introduction to the quiz about climate change and check your idea.
This is a carbon footprint. It’s the term used to describe the number of gases produced by people’s activities and released into the atmosphere. The gases include CO2 (carbon dioxide), methane, nitrous oxide, etc. Do the quiz to see how much you know about climate change and people's impact on the environment.
Сonditionals
Сложноподчиненные предложения с придаточными условия
Условными предложениями называются сложноподчиненные предложения, в которых в придаточном предложении выражено условие, а в главном предложении – следствие, передающее результат этого условия.
И условие, и следствие могут относиться к настоящему, прошедшему и будущему. Придаточные предложения условия чаще всего вводятся союзом if (если), но могут использоваться также союзы in case (в случае), provided (при условии), suppose (предположим), on condition (при условии) и др. В отличие от русского языка запятая в сложноподчиненном предложении ставится только в случае, если придаточное предложение находится перед главным.
Условные предложения делятся на четыре типа в зависимости от того, какую степень вероятности они выражают. Употребление того или иного типа условного предложения зависит от отношения говорящего к передаваемым им фактам.
1. Conditional 0.
Этот тип предложений описывает универсальные ситуации, в которых выполнение условия из придаточного предложения неизбежно повлечет за собой результат, указанный в главном предложении. Самый простой пример этого типа условных предложений – явления природы или законы физики. Кроме того, такие предложения описывают привычные, повторяющиеся действия.
Здесь в обеих частях предложения используется настоящее время или (если речь идет о прошлом) прошедшее время.
If + Present Simple, Present Simple
If + Past Simple, Past Simple
If you heat ice, it melts. – Если нагреть лед, он тает.
If it rains, the streets are wet. – Если идет дождь, улицы мокрые.
The dog is happy if it sees its master. – Собака радуется, когда видит хозяина.
He usually rides a bicycle to a shop if he has enough time. – Он обычно едет в магазин на велосипеде, если у него достаточно времени.
If my parents gave me some pocket money when I was a child, I spent it on ice-cream. – Если бы родители дали мне карманные деньги, я бы потратил их на мороженое.
2. Conditional I.
Этот тип предложений описывает реальные ситуации, выражающие полную возможность осуществления условия в придаточном предложении, относящиеся к настоящему и будущему времени и передающиеся формами изъявительного наклонения.
Особенностью этого типа условных предложений является тот факт, что простое будущее время (Future Simple) или его эквиваленты употребляются лишь в главном предложении, а в придаточном предложении после указанных союзов используется только настоящее время. Сказуемые в обеих частях предложения переводятся на русский язык формами будущего времени.
If + Present Simple (Continuous), Future Simple
If you see him dancing, you will be impressed by his talent. – Если Вы увидите, как он танцует, на Вас большое впечатление произведет его талант.
When this museum is open, we will go for an excursion there. – Когда музей откроется, мы пойдем туда на экскурсию.
If I have a lot of money, I will buy a car. – Если у меня будет много денег, я куплю машину.
3. Conditional II.
Условные предложения этого типа выражают нереальность или малую вероятность осуществления условия, относящегося к настоящему или будущему времени.
Говорящий употребляет такое предложение тогда, когда хочет сообщить, что необходимые условия для выполнения чего-либо практически отсутствуют, очень малы, а иногда вообще нереальны и противоречат действительности.
На русский язык эти предложения переводятся сослагательным наклонением (формой прошедшего времени с частицей бы).
В условных предложениях второго типа в придаточном предложении употребляется глагол в форме простого или длительного прошедшего времени (Past Simple / Past Con tinuous), а в главном предложении – сложная форма сослагательного наклонения: глаголы should / would и простой инфинитив глагола без частицы to.
Если же в придаточном предложении употребляется глагол to be, то формой сослагательного наклонения будет were для всех лиц.
Помимо глаголов should / would в главном предложении могут употребляться модальные глаголы could / might.
If + Past Simple, would + Simple Infinitive
If I had a lot of money, I would go travelling. – Если бы у меня было много денег, я бы отправился путешествовать.
I would do it if I had the time. – Я бы сделал это (сейчас), если бы у меня было время.
If I were you, I would discuss it with your parents. – Если бы я был на твоем месте, я бы обсудил это с твоими родителями.
4. Conditional III.
Условные предложения этого типа выражают абсолютно не реальные условия, так как в них речь идет о событиях, которые уже произошли или не произошли в прошлом.
Говорящий употребляет эту модель тогда, когда хочет сообщить об упущенной возможности. Действие главного предложения также относится к прошлому.
На русский язык эти предложения переводятся сослагательным наклонением (формой прошедшего времени с частицей бы). В главных предложениях употребляются глаголы would (модальные глаголы could / might) с перфектным инфинитивом без частицы to, а в придаточных предложениях – глаголы в форме прошедшего совершенного времени (Past Perfect).
If + Past Perfect, would + Perfect Infinitive
If I had had time, I would have finished reading the novel. – Если бы у меня (тогда) было время, то я бы уже закончил читать роман.
I would have done it if I had had the time. – Я бы сделал это (тогда), если бы у меня было время.
If he had arrived on time, he would have heard the news. – Если бы он прибыл вовремя, он бы услышал новость.
5. Mixed Conditionals.
Среди условных предложений могут быть и такие, когда условие и следствие, т.е. придаточное предложение и главное предложение, относятся к разному времени.
Употребление форм сослагательного наклонения подчиняется в них общему правилу: настоящие или будущие действия передаются неперфектными формами, а действия, относящиеся к прошлому, – перфектными.
Например, условие (придаточное предложение) относится к прошлому времени, а следствие (главное предложение) – к настоящему или будущему.
If + Past Perfect, would + Simple Infinitive
If we hadn’t missed the train, we would be at home now. – Если бы мы не опоздали на поезд, мы были бы сейчас дома.
If + Past Simple, would + Perfect Infinitive
If she weren’t / wasn’t so hard-working, she wouldn’t have passed the exams. – Если бы она не была такой трудолюбивой, она бы не сдала эти экзамены.
Subscribe to:
Posts (Atom)